El Poder del Ahora de Eckhart Tolle. Extractos y anotaciones.

"La libertad comienza cuando te das cuenta de que no eres "el pensador". En el momento en que empiezas a observar al pensador, se activa un nivel de conciencia superior. Entonces te das cuenta de que hay un vasto reino de inteligencia más allá del pensamiento, y de que el pensamiento sólo es una pequeña parte de esa inteligencia. También te das cuenta de que todas las cosas verdaderamente importantes - la belleza, el amor, la creatividad, la alegría, la paz interna - surgen de más allá de la mente. Empiezas a despertar." Eckhart Tolle

Comentarlo.

Tipos de actividades que se pueden realizar con Internet

Aquí os dejo un listado de posibles actividades que realizaremos con Internet en el segundo y tercer trimestre, su descripción y algunos ejemplos (como veis todos son de FYQ y si alguna es útil la podéis utilizar para motivaros y complementar el contenido que se de en clase). También propongo que busquéis ustedes y eligáis las que más os gusten y la susbáis aquí:
1. Una “caza de tesoros” (en inglés “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o “Knowledge Hunt”)
Se trata de algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas la cual exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las T.I.C. y con el acceso a la información a través de Internet. Entre otras cosas nos permiten mejorar la comprensión lectora de los alumnos y enseñarles a buscar información en Internet. Las podríamos situar en un nivel por debajo de las WebQuests ya que no acostumbran a proponer a los alumnos la resolución de ningún problema , ni la exposición de conclusiones finales.
Aquí os dejo algunos enlaces de actividades de FyQ utilizando esta técnica y espero q os sirva para motivaros y complementar la asignatura:
http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/quimicaza.html
http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/la_luz.html
http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/tablaperiodica.html

2. Webquests

El creador de las WebQuest, Bernie Dodge 1, profesor de tecnología educativa de la San Diego State University, las define como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet” (Dodge, 1995). Yoder (1999) afirma que es “un tipo de unidad didáctica... que incorpora vínculos a la World Wide Web. A los alumnos se les presenta un escenario y una tarea, normalmente un problema para resolver o un proyecto para realizar. Los alumnos disponen de recursos Internet y se les pide que analicen y sinteticen la información y lleguen a sus propias soluciones creativas”. Además, los alumnos resuelven la WebQuest formando grupos de trabajo y adoptando cada uno una perspectiva o rol determinado, para el que disponen de información específica.

Para Jordi Adell2 la WebQuest es una actividad didáctica que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla durante el cual, los alumnos harán cosas con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos (como en una Caza del Tesoro) o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador a una ficha (“copiar y pegar” e “imprimir” son los peores enemigos de “comprender”).

Ejemplos de webquests de FyQ:
http://club.telepolis.com/anaclavero/Paginas/MiWebQuest/index.htm
http://encina.pntic.mec.es/jror0004/WebQuest.htm

Bueno, luego sigo subiendo material para vosotros que después de la celebración del cumple, estoy un poco cansadillo jejeje

Modelo de poguerpoin

Queridísimos alumn@s:
Os he subido el poguerpoin q hice sobre la historia de la música electrónica pa q os sirva de modelo. Tenéis q darle a la flechita hacia trás ya q esta al revés. Q no se os ocurra darle hacia delante q como m entere os vais a enterar jajajjaj....
http://www.flickr.com/photos/29922550@N02/5300878852/
Seguid disfrutando de las navidades y recordad mi lema (bueno no podéis recordarlo xq nunca lo he dixo jajaja)
Mi lema es: Ser vosotros mismos y no una imagen!!!! y q no se os olvide bailar mucho y amar sin prejuicios!!!!
Besos
Os quiero

El de Ana Lara:

Powerpoint ingles

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Trabajo sobre las Webs de nuestras asignaturas

Recuerdo que habia q buscar 5 webs de mates, lengua, ingles y biologia. Explorarlas, curiosearlas, hacer algunos ejercicios para ver si son buenos, ver si contienen contenido q estais dando, etc etc...y luego comentar que ventajas tienen para nuestro aprendizaje ...hacer un resumen de las ventajas y subirlo al blog. Si tenéis alguna duda, ya sabéis: buscarse la vida que para eso están los cientos de medios q tenéis.

Abrazos

El sábado cuando llegue a calle Larios tenía la expectativa de que seríamos much@s l@s que asistiríamos a compartir esta experiencia.
Realmente tampoco me importa personalmente el número de asistentes, pero la mente empezó a charlar y por un momento me creí el cuento que contaba…ella decía algo así:
"A ti no te importa si acude más gente, pero… ¿y cuando vengan l@s demás y vean que solo estás tu?"
La charlita mental se interrumpió ya que llegó Rocío junto con su hermano y la Alegría inundó mi Ser.
Pasado un ratito la mente volvió a la carga…”tu que estabas tan ilusionada ya que vendrían padres con sus hij@s... y ni una cosa ni la otra”
Surgió un sentimiento de tristeza… de pronto aparecieron otras dos hermosas amigas, y una de ellas me preguntó: ¿Solo estamos nosotr@s? uff casi me da un patatús jajajaja…apareció el miedo de que se sintiera defraudada o yo que se, y que se fuese sin compartir y experimentar juntas de los Abrazos.
Como de costumbre mi mente contando cuentos y cuando me los creo… apaga y vámonos!!
De lo más profundo del Corazón le dije sin pensar: no te preocupes, estamos l@s que tenemos que estar y somos suficientes!! Inmediatamente se unieron a dar Abrazos :DDD
A partir de ahí la Alegría se apoderó de mi, la mente se quedó calladita en un quinto plano… y allí estábamos a Corazón abierto compartiendo junt@s.
Poco a poco otr@s amig@s se unían a nosotr@s, y para mi sorpresa el lugar en el que estábamos se llenó de niñ@s que nos cantaban y rodeaban lanzándose a nuestros brazos, poniéndonos pegatinas de estrellitas con una Generosidad, Alegría y Amor inigualable.
Como bien dice Katie, La realidad siempre es mucho más amable que las historias de terror que cuenta la mente...

Regalo inmenso compartir con tant@s niñ@s, no estaban l@s previst@s…estuvieron los que tenían que estar y fue Maravilloso.

Las madres y padres solemos ser muy precavid@s con nuestr@s hij@s y l@s desconocid@s (o ese es mi cuento jajaja), la cuestión es que me sorprendió gratamente ver como las madres y padres nos daban a sus hij@s en brazos para que nos Abrazáramos.

Mucho pero que mucha mucha mucha Mágia, Hermandad, Amor, Risas y Complicidad!!!
Solo tienes que mirar nuestras caritas y la de las personas que están Abrazando, siendo Abrazadas + los transeuntes que alucinaban y se reían con la postal jajajajajaja
Es contagioso!! si si si ....aunque algun@s no se dejen Abrazar, he visto muchas veces con estos ojitos físicos y con los de mi Alma... como sus caras se transforman :DDDDDDDDDDDD

Abrazar es Gratis y aumenta/refuerza la salud física, psíquica y emocional de quien los da, y de quien los recibe.
Abrazar abre y une Corazones!!

No pierdas la oportunidad de Abrazar a diario…nuestra próxima cita será para el sábado 29 de enero del 2011 ¿te vienes y lo experimentas con nosotr@s?

SOMOS UN@!!
Video: http://www.youtube.com/watch?v=tHft_oRy7eo

Es tu momento, no dejes que te lo vuelvan a contar….Si no es Ahora ¿Cuándo?
Abrazo inmenso cargadito de Gratitud, Paz, Amor, Serenidad y Alegría amig@s (✿◠‿◠) ❤

La pareja

La pareja no nos salva de nada, no debería salvarnos de nada. Muchas personas buscan pareja como medio para resolver sus problemas. Creen que una relación íntima los va a curar de sus angustias, de su aburrimiento, de su falta de sentido .Esperan que una pareja llene sus huecos.¡Qué terrible error!.Cuando elijo a alguien como pareja con estas expectativas, termino inevitablemente odiando a la persona que no me da lo que yo esperaba.¿Y después? Después quizás busque a otra, y a otra, y a otra... o tal vez decida pasarme la vida quejándome de mi suerte.La propuesta es resolver mi propia vida sin esperar que nadie lo haga por mi. La propuesta es, también, no intentar resolverle la vida al otro. Encontrar a otro para poder hacer un proyecto juntos, para pasarla bien, para crecer, para divertirnos, pero no para que me resuelva la vida. Pensar que el amor nos salvará, que resolverá todos nuestros problemas y nos proporcionará un continuo estado de dicha o seguridad, solo nos mantiene atascados en fantasías e ilusiones y debilita el auténtico poder del amor, que es transformarnos.Y nada es más esclarecedor que estar con otro desde ese lugar, nada es más extraordinario que sentir la propia transformación al lado de la persona amada.
En vez de buscar refugio en una relación, podríamos aceptar su poder de despertarnos en aquellas zonas en que estamos dormidos y donde evitamos el contacto desnudo y directo con la vida.La virtud de ponernos en movimiento hacia adelante mostrándonos con claridad en qué aspecto debemos crecer.Para que nuestras relaciones prosperen,es menester que las veamos de otra manera; como una serie de oportunidades para ampliar nuestra conciencia, descubrir una verdad más profunda y volvernos humanos en un sentido más pleno.

Y cuando me convierto en un ser completo, que no necesita de otro para sobrevivir, seguramente voy a encontrar a alguien completo con quien compartirlo que tengo y lo que él tiene. Ese es, de hecho, el sentido de la pareja. No la salvación, sino el encuentro. O mejor dicho, los encuentros.

Yo contigo.
Tú conmigo.
Yo conmigo.
Tú contigo.
Nosotros, con el mundo.

Para los padres y madres de mis alumn@s: Las emociones en la educación por María Morales

La educación es la actividad fundamental que enseña a crecer y a vivir en sociedad. El profesor-a es el modelo de referencia para el alumno-a. Es conocido que el gusto por una asignatura depende de la figura del profesor-a. Cualquier actividad humana está teñida por las emociones. La educación se establece en un marco de relaciones (adultos-niños) y en toda relación entran en juego los sentimientos. Esto ha sido muy poco tomado en cuenta en la mayoría de los modelos educativos que ponen el énfasis en la transmisión de conocimientos, nuevas tecnologías.... Ser adulto significa tener una conciencia de sí y un autoconocimiento que favorece la presencia y transmite una confianza en el niño-a. Y también una autoridad basada en el respeto del otro. En este marco de interrelación no se puede olvidar la persona del uno, la del otro y la relación misma. Como en terapia, el instrumento en la educación es el propio enseñante o/y el padre-madre. Muchos educadores se han acercado a la Gestalt buscando ayuda para estas carencias. El trabajo gestáltico proporciona herramientas personales para el cuidado de uno mismo y la relación . El cuidado y la conciencia de la relación evita el "queme" que se produce cada vez mas frecuentemente en muchos profesionales.

La supervisión gestáltica de su labor es un medio para el darse cuenta y la puesta en conciencia de las dificultades y conflictos internos que están actuando interrumpiendo las relaciones o la resolución de problemas en lo laboral. De los tres niveles de la persona : cuerpo, emoción y mente se da importancia al cuerpo y la mente (mens sana in corpore sano). El trabajo con las emociones y su forma de expresión no se contempla. La relación profesor-a -alumno-a va cambiando según el momento evolutivo del alumno-a y, teniendo en cuenta este, se pueden ir trabajando las distintas emociones y formas de relacionarse, sin reprimirlas ni taparlas. La escucha de uno mismo y del otro es la base fundamental de todas las profesiones de ayuda y la gestalt aporta una manera única de trabajarla. Las madres-padres necesitan también un reciclaje para abordar la educación de sus hijos-as y una buena colaboración con el profesorado del centro. A veces hay dificultades en esta relación y luchas de poder que van en detrimento del proceso educativo del niño-a. Para esta formación están las escuelas de padres-madres que desde la gestalt tienen la misma orientación que con el profesorado, de cuidado y conocimiento de ellos mismos y de los pasos evolutivos del niño-a para así transmitir modelo, conciencia y amor a las nuevas generaciones. La educación es una vocación amorosa.

María Morales

Entrevista Claudio Naranjo

Entrevista Claudio Naranjo

Claudio Naranjo, médico, nacido en Chile, y creador de la Psicología de los Eneatipos. Es un referente mundial también de la Terapia Gestalt y se le considera uno de los pioneros de la Psicología Transpersonal. Ha creado recientemente en Barcelona la Fundación Claudio Naranjo, enfocada principalmente al trabajo por una educación integradora. Autor de numerosos libros, entre ellos El eneagrama de la sociedad, Cambiar la educación para cambiar el mundo o Sanar la civilización, Claudio Naranjo presenta ahora un nuevo ensayo, La mente patriarcal. Según él, nuestra civilización está enferma y necesita urgentemente un diagnóstico y un plan curativo, quizás de ¡cuidados intensivos!

Liberación - Declaración Universal

Aquí os dejo una declaración de intenciones cuyo objetivo es la aceptación de uno mismo y x tanto un intento de liberalizarse de los obstáculos o imposiciones q la sociedad ejerce sobre nosotros y nos limita a la hora de expresarnos y de sentir, de ser.
Normalmente no nos aceptamos y no es porque no queramos sino porque la sociedad ha construido y construye sistemas muy artificiales, no equilibrados (lo contrario a lo que realmente refleja la misma estructura del cuerpo con sus brazos, sus piernas, sus manos izquierdas y derechas, el hemisferio izquierdo y derecho del cerebro, las hormonas masculinas y femeninas que todos tenemos, también contrario al equilibrio del entorno con sus ciclos, etc etc) . Eso hace que la realidad se aleje de nuestro cuerpo, que sea lejana para nosotros..inalcanzable... eso hace q nos exijamos mucho y eso no es bueno porque nos crea ansiedad, angustia, es decir, produce energía negativa. Y eso NO lo queremos. QUEREMOS SER FELICES. Así que os propondré una serie de juegos para compensar lo que no nos da la sociedad para que seamos más completos y felices.
Leerlo y reflexionar sobre ello:

Liberación - Declaración Universal

En acto unilateral e inconsulto declaro hoy la independencia total de mi ser.
De aquí en adelante
habitaré en el territorio libre de mi espíritu
y sentaré las bases para la construcción
de la República Separatista de la Existencia Digna
Libre al fin de toda opresión
no importa donde esté ni que nombre lleve
mi lucha y el sentido de mi vida
estarán en la liberación de los niños
la defensa implacable e inflexible de la naturaleza
y todo lo que existe en este mundo maravilloso
Anarquista y amante me declaro
por tanto no obedeceré a nadie
y no pediré ser obedecido
Mi cabeza inclino sólo ante la muerte y el misterio infinito de la vida.
Mi humildad será la del guerrero
nacida del respeto y el asombro ante la creación
ni más ni menos que todo lo que existe
No habrá poder humano que doblegue mis convicciones
y en mi vida no habrá espacio para las concesiones
salvo para aquellas dictadas por el corazón
y escritas con la mano de la ternura
A mis hijos acunaré con mis propios brazos
y cuando estén listos los dejaré partir
libres como pájaros
volando hacia su destino.
Sólo ante Dios decreto y reivindico mi derecho a ocupar un lugar entre los misterios del Universo y mientras las fuerzas incomprensibles que rigen mi destino
no determinen lo contrario
declaro que viviré mi vida con total intensidad
sin sujetarme al pensamiento ajeno
ni a las condicionantes de la sociedad
y el tiempo en que me haya tocado vivir
Asumiré mi destino cualquiera que éste sea
sin quejas ni renunciamientos
y aunque nunca lo logre
lucharé con todas mis fuerzas
por merecer y no desperdiciar
esta única e irrepetible oportunidad de estar vivo
Como sé que he de morir
cualquiera sea la forma de vida que elija
hoy con plena conciencia
decido vivir una vida con significado
sólo por placer
no porque espere recompensa alguna
Desde hoy en adelante
sólo creeré en los actos de los hombres
y no en sus palabras
Mis enemigos son y serán
los que luchan por la muerte
aprisionan la imaginación
persiguen la belleza
acumulan riqueza
castigan a los niños
humillan a los desposeídos
y pisotean la verdad.
Sepan todos ellos que hoy.
Ha comenzado la Revolución Declaro que desde ahora
no me importará estar solo
y que únicamente aceptaré la compañía
de quienes amen la canción y el vino
vivan sin pedir permiso
y estén dispuestos a vivir por sus convicciones. Por último decreto y asumo
mi derecho irrenunciable a existir
y elegir ser quien soy
libre al fin de las identidades heredadas
digo que mi hogar es el mundo
mi hermana la libertad
y que todas las noches
sin el más mínimo pudor hago el Amor
Así termino esta multitudinaria asamblea unipersonal
porque cada hombre que se libera redime a toda la humanidad
donde con absoluta irrespetuosidad
he decidido desobedecer a todos los poderes y autoridades
para convertirme en el único conductor de mi vida
Con toda la autoridad que emana de este acto ante mí sello y firmo este compromiso:

Alejandro Spangenberg 14 Agosto 1989 Año de la Serpiente

¿Es aplicable a vosotros? Si lo es, ¿en qué medida? En caso de que no lo sea, ¿qué puedo hacer para que lo sea? ¿Nos conviene ser así o deberíamos relativizar? Es decir, ¿creéis que esta declaración de intenciones es buena que la llevemos a cabo al pie de la letra o hay algunas ideas que debemos relativizar? Aunque quizás esta declaración es intencionadamente extrema en su ideología...¿Qué pensáis?

Información no contextualizada

Hola xic@s:
Aquí os dejo el video del que os estuve hablando en la tutoría del miércoles pasado sobre unas palabras del dueño de la marca Tommy Hilfiger que se sacaron fuera de contexto y provocaron una ola de críticas sin fundamento:

http://www.youtube.com/watch?v=oWdM4Otm9XQ

Q paséis buen puente
Alex

¿Pago del 30% para la reserva?

Hola a tod@s

Mensaje del director del centro:

El pago de la reserva lo debes hacer lo cuanto antes para que podamos sacar ya los vuelos y asi concretizar la reserva...normalmente los centros nos mandan los datos como tu me has mandado y hacen al mismo momento el pago de los 30% ya que no podemos sacar los vuelos y despues imaginate si alguien se echa atras...entiendes?
El pago del 30% y del 70% deben ser echos de forma colectiva o sea todos los estudiantes depositan en el dinero de vuestro centro como lo hacen los demas centros y para nuestro centro viene un solo pago no individualmente

En este sentido, o me mandais el dinero con vuestros hijos o convoco otra reunión.
El dinero se almacenará en la caja fuerte del centro hasta que este todo y se envíe.

Saludos
Alex

¿Propuestas para recaudar dinero?

Las mias:
Por un lado, el ayuntamiento me ha dado el visto bueno para cederme el teatro y el auditorio, pero hasta enero no será posible realizar ningún acto debido a lo cargada que esta la agenda y otros asuntos internos.
Por otro lado, he solicitado el uso de la caseta municipal a la policía local (delegación encargada de este espacio). Aquí no habrá obstáculo para que nos lo cedan pero sí el del frío reinante.
El lunes iré al Club Social de Vistazul y al Club Social de Las Portadas para solicitar el uso de sus salones de actos. En estos espacios podríamos hacer una fiesta de navidad.
He pensado en hacer una fiesta de la primavera para estudiantes de secundaria y bachillerato como respuesta a la típica fiesta de la primavera que hacen los universitarios en Sevilla. En este caso sería de día y la programación músical sería más amplia. Además, se pueden crear puestos de venta ambulantes con productos que hayan creado los alumn@s, etc etc etc. Esto sería en el auditorio como es lógico.
Eso es todo chic@s!

Últimas noticias viaje a Inglaterra

Estimados padres y alumnos:

Necesito de urgencia lo siguiente:

1. Necesito que me mandéis lo antes posible como os queréis agrupar para alojarse en las casas. Dejad un comentario en esta entrada con los grupos.
2. Ingresar el 30% de los 600€ que cuesta el viaje (180€)
3. Estoy rellenando la base de datos para mandársela a la escuela en Inglaterra y me faltan algunos DNIs. Los necesito mañana sin falta.


Los datos de la cuenta a realizar la reserva son:

Cuenta Bancária:

BARCLAYS BANK
1 Church Street, Peterborough Branch
Cambs, England

Datos de la cuenta:
Account Name: WORLD SCHOOL LTD
Para transferencias internacionales:
Swift Code: BARCGB22
IBAN: GB28 BARC 2067 3780 6688 69

Reunión urgente (Viaje a Inglaterra)

Estimados alumn@s y padres:

Acabo de reunirme con el director del centro donde estudiarán vuestros hijos. Debido a que la demanda se ha triplicado desde el año pasado a éste y la oferta está escaseando, hemos decidido reservar la plaza este lunes. Por ello, os convoco a una reunión este lunes a las 5 de la tarde para que me deis vuestros datos y así os puedo registrar en la base de datos del centro.
Me gustaría mencionar como novedad principal el hecho de que iremos una semana sin beca (600€) ya que con beca serían 11 días y costaría (900€) y en el caso de no recibirla tendríamos que correr con un mayor gasto. Además, el mes de junio está practicamente ocupado así que he decidido proponer el viaje para la semana antes de Semana Santa (que este año es a finales de abril) o para la semana que hay entre la Feria de Sevilla y la de Dos Hermanas (a mediados de mayo).
También me han comentado que para reservar el programa hay que abonar el 30% del pago total en un plazo que comunicaré en la reunión.
Para finalizar, me gustaría mencionar (y quiero hacer hincapié en ello) que el profesorado se reservará el derecho de no admitir a un alumn@ por no cumplir con las normas de convivencia del centro.

Sin más,
os saludo atentamente.
Alejandro Lara

Notas examen escrito unidad 1

Ya podéis mirar las notas del examen en la Wikispace

Viaje de estudios a Peterborough, Inglaterra.

1)Introducción.
Teniendo como referencia la experiencia tan positiva llevada a cabo por parte de nuestros compañeros, los profesores de los Institutos de Enseñanza Secundaria de Alcalá de Guadaíra (IES Tierno Galván) y Dos Hermanas (IES Gonzalo Nazareno, IES Mariana Pineda y el IES. El Alvareda) en las Academias de Idiomas World School en Peterborough, Dublín, Edimburgo, Londres y Nueva York, hemos decidido iniciar este año la actividad que ellos ya han realizado varias veces y siguen realizando, debido a su alta y positiva valoración entre padres y alumnado participantes.

2) La escuela.
La escuela se encuentra situada en la localidad de Peterborough (Inglaterra), situada a 129 km al norte de Londres.
La denominación completa de la misma es: World School y su Web es la siguiente: http://www.worldschool.co.uk/

3) Datos de la estancia.
Hablamos de una estancia de estudios de una semana de duración, con alojamiento en familias (dos o tres alumnos por familia). No es un intercambio y nuestro alumnado no ha de recibir a nadie.
Durante esta semana de estancia, se les oferta:

• 12 horas de clase en la escuela.
• Tres excursiones, una de ellas de día completo a Londres y otras dos de media jornada a
Cambridge y a Stanford.
• El alumnado realizará un examen previo, que servirá para organizarlos en el grupo acorde a su nivel.
• Compartirán aula con alumnado de otras nacionalidades.
• El horario regular de clases es de 9:00 a.m. a 12:00 p.m.
• El almuerzo a las 12:30 p.m. aproximadamente.
• Hay actividades organizadas todos los días hasta las 18:00 p.m. aproximadamente, hora en que el alumnado regresa con las familias de acogida.
• Con las familias, hacen el desayuno y la cena, y son las familias, las que les proporcionan una bolsa con la comida para el almuerzo, que normalmente se realiza en la escuela.

4) Precio total de la actividad.
El precio total de la actividad es de 580 euros.
Incluye:

• Viaje ida y vuelta en avión desde Sevilla (Ryan Air)
• Seguro de vuelo.
• Traslados Aeropuerto – Peterborough - Aeropuerto.
• Matrícula de la escuela y las 12 horas de clase. A final los alumnos reciben un diploma.
• Internet gratuito en la escuela.
• Alojamiento y manutención con familia.
• Excursiones programadas.
• Cargo de facturación de equipaje cobrado por las líneas aéreas (Ryan Air).

No incluye:
• Entradas a museos.
• Billete de autobús (Cuesta 10 libras para toda la semana y cada estudiante debe comprar el suyo dependiendo de dónde se aloje)
• Pérdida de maletas.
• Seguro total del viaje (sólo incluye el de vuelo)
• Llamadas telefónicas de estudiantes o profesores a España.
• Posibles visitas o actividades extras: (a elegir las más interesantes):

o VISITA AL MUSEO MADAME TUSSAUDS + PASEO POR EL RÍO CON SALIDA DESDE EL BIG BEN - £20
o CREAM TEA - £6
o CENA DE DESPEDIDA EL ÚLTIMO DIA - £12
o LONDON EYE - £15
o TORRE DE LONDRES - £14
o UNIVERSIDADES EN CAMBRIDGE - £4 - £7 DEPENDIENDO DE LA UNIVERSIDAD O COLLEGE
o PUNTING EN EL RÍO DE CAMBRIDGE - £5
o BOLOS - £6
o ICE SKATE - £10
o CINEMA - £5
o GHOST WALK EN PETERBOROUGH - £6
o EXCAVACIONES PRE-HISTORICAS EN PETERBOROUGH - £8 (FLAG FENG)
o ETC...

5) Pagos: fechas de vencimiento.
El primer pago es de 180 Euros en concepto de reserva, y se podrá efectuar hasta (fecha por determinar), debiendo ser ingresado en la cuenta abierta para el viaje.
Al efectuar el ingreso en la cuenta es muy importante hacer constar el nombre y dos apellidos del/la alumno/a en el concepto del ingreso.
La cuenta del viaje donde se tiene que efectuar el ingreso es la siguiente: por determinar

6) Fecha prevista.
La fecha prevista para la realización de la actividad es la semana (por determinar).

7) Profesorado acompañante.
Alejandro Lara García y Mercedes, la terapeuta pedagógica del centro.

8) Documentación individual necesaria.
Siguiendo las directrices de la Junta de Andalucía, se exige que cada alumno/a aporte DNI y pasaporte en regla, para los mayores de edad y, en el caso de los menores, a dicha documentación se ha de acompañar autorización expresa de los padres para viajar al extranjero, expedida en las comisarías de policía o cuarteles de la Guardia Civil. Entendemos que el hecho de que un menor posea pasaporte es indicativo de una autorización expresa de los padres, pero la Junta de Andalucía así lo exige y es lo preceptivo.

World school ies_arenal

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El Alquimista de Paulo Coelho

Este es el comienzo del cuento "El Alquimista" de Paulo Coelho. Leerlo y reflexionar respondiendo a las preguntas sobre el mensaje que intenta comunicar. Lo trataremos en la tutoría del próximo día:
El Alquimista cogió un libro que alguien de la caravana había traído. El volumen no tenía tapas, pero consiguió identificar a su autor: Oscar Wilde. Mientras hojeaba sus páginas encontró una historia sobre Narciso.
El Alquimista conocía la leyenda de Narciso, un hermoso joven que todos los días iba a contemplar su propia belleza en un lago. Estaba tan fascinado consigo mismo que un día se cayo dentro del lago y se murió ahogado. En el lugar donde cayó nació una flor, a la que llamaron narciso.
Pero no era así como Oscar Wilde acaba la historia.
Él decía que, cuando Narciso murió, llegaron las Oréades - diosas del bosque - y vieron el lago transformado, de un lago de agua dulce que era, en un cántaro de lágrimas saladas.
- ¿Por qué lloras? - le preguntaron las Oréades.
- Lloro por Narciso - repuso el lago.
- ¡Ah, no nos asombra que llores por Narciso! - prosiguieron ellas-. Al fin y al cabo, a pesar de que nosotras siempre corríamos tras él por el bosque, tú eras el único que tenía la oportunidad de contemplar su belleza.
- ¿Pero Narciso era bello? - preguntó el lago.
- ¿Quién si no tú podría saberlo? - respondieron, sorprendidas, las Oréades-. En definitiva, era en tus márgenes donde él se inclinaba para contemplarse todos los días.
El lago permaneció en silencio unos instantes. Finalmente dijo:
- Yo lloro por Narciso porque cada vez que él se inclinaba sobre mi orilla yo podía ver, en el fondo de sus ojos, reflejada mi propia belleza.
-¡Qué bella historia! - dijo el Alquimista.

¿Que relación tiene Narciso con nuestra identidad como adolescente? ¿Debería salir Narciso en nuestro mural? ¿Cómo podemos representar a Narciso según la clase 3ºA del IES. El Arenal?

Bienvenidos

Bienvenidos al blog diseñado exclusivamente para vosotros.
Será una extensión de nuestra identidad dentro y fuera del centro. Espero que os guste y nos sea útil.
Saludos cordiales,
Alejandro Lara, vuestro tutor.